la diseñe hasi porque queria dar un sentido abstracto

1. la diseñe hasi para dar un estilo clasico y contenporaneo

larealise hasi basndome en los aztecas

https://www.youtube.com/watch?v=vx2u5uUu3DE

QUIERO ENTRAR  EN ESTAS ESCUELAS PORQUE ME INTERESAN LAS CARRERAS QUE ESTAS TIENEN Y ADEMÁS UN CECYT TE DARÁ UNA CARRERA TÉCNICA ALGO QUE NO MUCHAS ESCUELAS DE LA MISMA RAMA DE NIVEL ACADÉMICO NO NOS OFRECE POR LO TANTO ESTA ES UNA VENTAJA QUE PUEDE AYUDARME EN IN FUTURO YA SEA A CONSEGUIR UN TRABAJO ESTABLE O TOMARLO COMO BASE DE MIS PRIMOS ESTUDIOS YA QUE ESTE ME BENEFICIARA DE MANERA NO SOLO ECONÓMICA SINO QUE DE FORMA MORAL CIENTÍFICA Y SOCIAL  ASÍ QUE POR ESO ME HE TRAZADO LA META DE LOGRAR UNA ECONOMÍA ESTABLE PARA PODER SEGUIR CON MIS ESTUDIOS DE IGUAL MODO SEGUIR TRABAJANDO PARA QUE CON ELLO PUEDA SUSTENTAR MIS GASTOS ACADÉMICOS PARA SEGUIR CRECIENDO LABORALMENTE HASTA LOGRAR LA FORMA DE VIDA QUE DESEO Y PODER DEJAR DE TRABAJAR PARA ASÍ PODER GOZAR DE LOS FRUTOS DE MIS ESFUERZOS  AL IGUAL QUE RECOMPENSARME POR TODOS LOS AÑOS DE TRABAJO HACIENDO ASÍ POSIBLES MIS ASPIRACIONES TANTO PRESENTES COMO FUTURAS OTRA RAZÓN ES QUE TENIENDO UNA BASE TÉCNICA ES MÁS FÁCIL EL DESEMPEÑO LABORAL Y TAMBIÉN ACADÉMICO PORQUE LAS TÉCNICAS DESEMPEÑADAS EN ESTE PLANTEL SON UNAS DE MIS FAVORITAS COMO LA DE DISEÑO GRÁFICO TRAVÉS DE LAS COMPUTADORAS YA QUE ESO ME PODÍA ACERCAS AÚN MÁS A MI META COMO DISEÑADOR GRÁFICO DE VIDEOJUEGOS PERO TAMBIÉN PARA OTRAS COSAS COMO EL DISEÑO DE ALGUNOS EDIFICIOS PLATAFORMAS ETC. Y TAMBIÉN ME SIENTO ATRAÍDO HACIA LO QUE ES LA METALURGIA AL IGUAL QUE LA FÍSICA Y LA QUÍMICA EN TODOS ESTOS PLANTELES EXISTEN ESAS DOS POSIBILIDADES PARA MÍ Y QUE MEJOR QUE ESTUDIAR LO QUE ME GUSTA Y PODER RECIBIR UNA RECOMPENSA MONETARIA POR ELLO Y TAMBIÉN QUE SE TE RECOMPENSEN TODOS ESOS AÑOS DE ESTUDIOS YA QUE PARA MÍ Y MUCHAS OTRAS PERSONAS EN EL MUNDO ES MUY AGRADABLE EL RECIBIR UNA PAGA HACIENDO LO QUE NOS GUSTA PERO TAMBIÉN EN ALGUNOS CASOS TENDRÉ QUE COMPETIR CON MIS COMPAÑEROS PARA DEMOSTRAR QUIÉN ES EL QUE MERECE EL PUESTO SEA EN UNA EMPRESA UN LABORATORIO O SEA EN EL LUGAR QUE SEA TENDREMOS QUE DAR EL MÁXIMO EN TODO LO QUE HACEMOS PARA LOGRAR NUESTRAS METAS

Era la década de los 60’s cuando el Director General del Instituto Politécnico Nacional, Ing. Eugenio Méndez Ocurro, manifestó en Junta de Consejo la Creación de una Escuela Preparatoria Técnica y Planes de Estudio de ciclo Vocacional, que trabajaría a nivel experimental con planes de estudio piloto a cuatro años.

Formando diversas comisiones integradas por personas de gran capacidad en Educación Técnica en general y un profundo conocimiento del I.P.N., realizaron el Plan de Estudios del primero y segundo año en sus tres Áreas: Ciencias Físico Matemáticas, Ciencias Biológicas y Ciencias Sociales.

Inicia labores (Nacimiento) en Febrero de 1963 en el Edificio de la Vocacional 5 ubicada en la esquina de Emilio Donde No. 1 y Enrico Martínez Col. Centro Delegación Cuauhtémoc. En ese mismo año son entregadas las instalaciones de lo que sería la Preparatoria Técnica Piloto ubicada a un costado de la Plaza de las Tres Culturas, dentro de la Unidad Habitacional de Tlatelolco, calle de San Juan de Letrán No. 445 (hoy Eje Central Lázaro Cárdenas).

Funcionó este proyecto hasta el año de 1968. Razón al “Movimiento Estudiantil”, la Preparatoria pierde el Edificio de Tlatelolco e inicia su transitar, primero al Edificio No. 8 de la Unidad Profesional de Zacatenco (actualmente “Lic. Adolfo López Mateos”). sede de lo que sería la Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas (ESIQUIE).

El paso siguiente fue provisionalmente la sede de la Vocacional 2, ubicada en la Av. Nueva Casa de Moneda No. 33, Col. Lomas de Sotelo, Delegación Miguel Hidalgo, mientras se construía el edificio propio que actualmente conocemos, con domicilio en Calzada Ermita Iztapalapa No. 3241, Col. Sta. María Aztahuácan, Delegación Iztapalapa, el cual fue entregado en Agosto de 1969.

La inauguración oficial del nuevo plantel de la Vocacional No. 7 se llevó a cabo el 10 de Marzo de 1970. En el año de 1972 cambia el nombre de Vocacional a C. E. C. y T., y es así como nuestra escuela recibe el nombre de Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos “Cuauhtémoc” en homenaje al último emperador azteca.

ESCUDO CECyT #7 "CUAUHTEMOC"

Antes llamado "preparatoria piloto", proyecto creado en el año de 1963, por el Instituto Politécnico Nacional.En el año de 1972, después de diversos acontecimientos nacionales, se tranforma en CECyT durante la gestión del director general Manuel Zorrilla Carcaño.

El autor del escudo que representa a este plantel fue el alumno Héctor Cid Cristóbal, en algunas representaciones se aprecia la palabra "CUAUHTEMOC" bajo el rayo, en otras sobre el mismo.

Descripción de sus elementos:

1.- Dos engranes, uno de frente, simbolizando la Técnica, objetivo fundamental de la enseñanza institucional, el otro de perfil, representando a la especialidad de Máquinas y Herramientas.

2.- Dos escuadras ubicadas al lado izquierdo del emblema, simbolizan la Construcción.

3.- Una careta, que se encuentra en la parte inferior del engrane alude a la especialidad de Soldadura.

4.- Un rayo, en parte posterior del engrane como representante de la Electricidad.

5.- Las letras IPN, siglas del Instituto Politécnico Nacional, enmarcadas por todos los elementos.

6.- En la parte superior de la composición, las siglas de Centro de Estudios Cientificos y Técnologicos y el número siete. 

7.- En la base del escudo, se ubica el nombre del plantel CUAUHTEMOC. ​

Director del CECyT "Cuauhtémoc" ​M. en C. Humberto Díaz Baleón Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica por la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica(ESIME). Maestro en administración por la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas. Profesor Titular C, ademas de ser la maxima autoridad dentro del plantel.​

Subdirector Académico ​Ing. Job Eric Sánchez Torres Es el quien se encarga de supervisar las actividades académicas a través de los Departamentos Psicopedagógico, Materias Humanísticas, Materias Básicas, Materias Tecnológicas y Orientación Juvenil. ​

Subdirector de Extensión y Apoyo Educativo ​Ing. Víctor Ramírez Díaz Quién tiene la responsabilidad de la organización y buen funcionamiento de los servicios con que cuenta el plantel, atiende problemáticas propias del estudiante por medio de los departamentos de Control Escolar, Difusión Cultural y Servicios Bibliotecarios, Actividades Deportivas, Servicio Social y Prestaciones, al igual que el Servicio Medico. ​​

Subdirector Administrativo ​Ing. Joel Cortés Arriaga QUIERO ENTRAR  EN ESTAS ESCUELAS PORQUE ME INTERESAN LAS CARRERAS QUE ESTAS TIENEN Y ADEMÁS UN CECYT TE DARÁ UNA CARRERA TÉCNICA ALGO QUE NO MUCHAS ESCUELAS DE LA MISMA RAMA DE NIVEL ACADÉMICO NO NOS OFRECE POR LO TANTO ESTA ES UNA VENTAJA QUE PUEDE AYUDARME EN IN FUTURO YA SEA A CONSEGUIR UN TRABAJO ESTABLE O TOMARLO COMO BASE DE MIS PRIMOS ESTUDIOS YA QUE ESTE ME BENEFICIARA DE MANERA NO SOLO ECONÓMICA SINO QUE DE FORMA MORAL CIENTÍFICA Y SOCIAL  ASÍ QUE POR ESO ME HE TRAZADO LA META DE LOGRAR UNA ECONOMÍA ESTABLE PARA PODER SEGUIR CON MIS ESTUDIOS DE IGUAL MODO SEGUIR TRABAJANDO PARA QUE CON ELLO PUEDA SUSTENTAR MIS GASTOS ACADÉMICOS PARA SEGUIR CRECIENDO LABORALMENTE HASTA LOGRAR LA FORMA DE VIDA QUE DESEO Y PODER DEJAR DE TRABAJAR PARA ASÍ PODER GOZAR DE LOS FRUTOS DE MIS ESFUERZOS  AL IGUAL QUE RECOMPENSARME POR TODOS LOS AÑOS DE TRABAJO HACIENDO ASÍ POSIBLES MIS ASPIRACIONES TANTO PRESENTES COMO FUTURAS OTRA RAZÓN ES QUE TENIENDO UNA BASE TÉCNICA ES MÁS FÁCIL EL DESEMPEÑO LABORAL Y TAMBIÉN ACADÉMICO PORQUE LAS TÉCNICAS DESEMPEÑADAS EN ESTE PLANTEL SON UNAS DE MIS FAVORITAS COMO LA DE DISEÑO GRÁFICO TRAVÉS DE LAS COMPUTADORAS YA QUE ESO ME PODÍA ACERCAS AÚN MÁS A MI META COMO DISEÑADOR GRÁFICO DE VIDEOJUEGOS PERO TAMBIÉN PARA OTRAS COSAS COMO EL DISEÑO DE ALGUNOS EDIFICIOS PLATAFORMAS ETC. Y TAMBIÉN ME SIENTO ATRAÍDO HACIA LO QUE ES LA METALURGIA AL IGUAL QUE LA FÍSICA Y LA QUÍMICA EN TODOS ESTOS PLANTELES EXISTEN ESAS DOS POSIBILIDADES PARA MÍ Y QUE MEJOR QUE ESTUDIAR LO QUE ME GUSTA Y PODER RECIBIR UNA RECOMPENSA MONETARIA POR ELLO Y TAMBIÉN QUE SE TE RECOMPENSEN TODOS ESOS AÑOS DE ESTUDIOS YA QUE PARA MÍ Y MUCHAS OTRAS PERSONAS EN EL MUNDO ES MUY AGRADABLE EL RECIBIR UNA PAGA HACIENDO LO QUE NOS GUSTA PERO TAMBIÉN EN ALGUNOS CASOS TENDRÉ QUE COMPETIR CON MIS COMPAÑEROS PARA DEMOSTRAR QUIÉN ES EL QUE MERECE EL PUESTO SEA EN UNA EMPRESA UN LABORATORIO O SEA EN EL LUGAR QUE SEA TENDREMOS QUE DAR EL MÁXIMO EN TODO LO QUE HACEMOS PARA LOGRAR NUESTRAS METAS. Quién vigila que los recursos humanos y materiales tengan una distribución adecuada, todo ello en beneficio de las condiciones que favorezcan el desempeño de las actividades del plantel.​

Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos 7Cuauhtémoc ‎

Historia Este centro tiene su antecedente en la Prevocacional No. 5 fundada en el antiguo Casco de Santo Tomás (1954), lugar donde nació el Instituto Politécnico Nacional. El 31 de octubre de 1964 se construyó un edificio que sería su actual morada. Surge en el año de 1970 una reforma educativa iniciada por el Ing. Víctor Bravo Ahuja que fungía como Secretario de Educación Pública, reforma que dió origen a la educación bivalente que generara una educación propedéutica y especializada en un área de interés para el desarrollo del país. Es en ese momento cuando el nombre de Prevocacional, conocida colocialmente como Vocacional pasa a ser Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT).

Narciso Bassols Fue Secretario de Educación Pública. Durante su servicio a la educación se abocó a garantizar la educación laica, la educación rural a través de las misiones culturales, donde un grupo de profesores capacitados recorrían las zonas rurales promoviendo la educación, ésto como una acción que contribuyera a la solución del problema de atraso y marginación de los compesinos, así como la educación sexual en las escuelas. QUIERO ENTRAR  EN ESTAS ESCUELAS PORQUE ME INTERESAN LAS CARRERAS QUE ESTAS TIENEN Y ADEMÁS UN CECYT TE DARÁ UNA CARRERA TÉCNICA ALGO QUE NO MUCHAS ESCUELAS DE LA MISMA RAMA DE NIVEL ACADÉMICO NO NOS OFRECE POR LO TANTO ESTA ES UNA VENTAJA QUE PUEDE AYUDARME EN IN FUTURO YA SEA A CONSEGUIR UN TRABAJO ESTABLE O TOMARLO COMO BASE DE MIS PRIMOS ESTUDIOS YA QUE ESTE ME BENEFICIARA DE MANERA NO SOLO ECONÓMICA SINO QUE DE FORMA MORAL CIENTÍFICA Y SOCIAL  ASÍ QUE POR ESO ME HE TRAZADO LA META DE LOGRAR UNA ECONOMÍA ESTABLE PARA PODER SEGUIR CON MIS ESTUDIOS DE IGUAL MODO SEGUIR TRABAJANDO PARA QUE CON ELLO PUEDA SUSTENTAR MIS GASTOS ACADÉMICOS PARA SEGUIR CRECIENDO LABORALMENTE HASTA LOGRAR LA FORMA DE VIDA QUE DESEO Y PODER DEJAR DE TRABAJAR PARA ASÍ PODER GOZAR DE LOS FRUTOS DE MIS ESFUERZOS  AL IGUAL QUE RECOMPENSARME POR TODOS LOS AÑOS DE TRABAJO HACIENDO ASÍ POSIBLES MIS ASPIRACIONES TANTO PRESENTES COMO FUTURAS OTRA RAZÓN ES QUE TENIENDO UNA BASE TÉCNICA ES MÁS FÁCIL EL DESEMPEÑO LABORAL Y TAMBIÉN ACADÉMICO PORQUE LAS TÉCNICAS DESEMPEÑADAS EN ESTE PLANTEL SON UNAS DE MIS FAVORITAS COMO LA DE DISEÑO GRÁFICO TRAVÉS DE LAS COMPUTADORAS YA QUE ESO ME PODÍA ACERCAS AÚN MÁS A MI META COMO DISEÑADOR GRÁFICO DE VIDEOJUEGOS PERO TAMBIÉN PARA OTRAS COSAS COMO EL DISEÑO DE ALGUNOS EDIFICIOS PLATAFORMAS ETC. Y TAMBIÉN ME SIENTO ATRAÍDO HACIA LO QUE ES LA METALURGIA AL IGUAL QUE LA FÍSICA Y LA QUÍMICA EN TODOS ESTOS PLANTELES EXISTEN ESAS DOS POSIBILIDADES PARA MÍ Y QUE MEJOR QUE ESTUDIAR LO QUE ME GUSTA Y PODER RECIBIR UNA RECOMPENSA MONETARIA POR ELLO Y TAMBIÉN QUE SE TE RECOMPENSEN TODOS ESOS AÑOS DE ESTUDIOS YA QUE PARA MÍ Y MUCHAS OTRAS PERSONAS EN EL MUNDO ES MUY AGRADABLE EL RECIBIR UNA PAGA HACIENDO LO QUE NOS GUSTA PERO TAMBIÉN EN ALGUNOS CASOS TENDRÉ QUE COMPETIR CON MIS COMPAÑEROS PARA DEMOSTRAR QUIÉN ES EL QUE MERECE EL PUESTO SEA EN UNA EMPRESA UN LABORATORIO O SEA EN EL LUGAR QUE SEA TENDREMOS QUE DAR EL MÁXIMO EN TODO LO QUE HACEMOS PARA LOGRAR NUESTRAS METAS. Leer más

Mision

El Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 8 “Narciso Bassols”, es una Unidad Académica del Nivel Medio Superior,  perteneciente al Instituto Politécnico Nacional en el área de Ciencias Físico-Matemáticas, con modalidad bivalente en las carreras de Técnico en Computación, Técnico en Mantenimiento Industrial, Técnico en Plásticos y Técnico en Sistemas Automotrices. Aplica programas de estudio acreditados con métodos de enseñanza innovadores, flexibles y centrados en el aprendizaje, así como procesos administrativos certificados en ISO 9001-2008. Genera egresados con una formación integral en valores y compromiso social, actitudes emprendedoras, responsables con el entorno y la equidad de género. Cuenta con docentes y personal de apoyo capacitados y comprometidos con la educación.

Visión

El Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No.8 “Narciso Bassols”, en el año 2015 será líder en la Educación bivalente de Nivel Medio Superior con calidad educativa en sus planes y programas de estudio; acreditados y flexibles; centrados en el aprendizaje; pertinentes a las demandas de los sectores productivo y social; responsables con el entorno y la equidad de género. Con procesos certificados de acuerdo a las normas internacionales de calidad vigentes. Utilizará tecnologías innovadoras de información y comunicación aplicadas en los procesos académicos de construcción del conocimiento; investigación, extensión y difusión; con modalidades educativas que desarrollarán competencias académicas y laborales; profesores especializados y actualizados como facilitadores del conocimiento.

Egresará Técnicos en las carreras de Computación, Mantenimiento Industrial, Plásticos y Sistemas Automotrices con cualidades de liderazgo, comprometidos y reconocidos por la sociedad. Será transparente en el manejo de sus recursos académicos y administrativos, así como en la rendición de cuentas.

Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos 8 Narciso Bassols Av de las Granjas 618, Jardín Azpeitia, 02530 Ciudad de México, D.F., México

​El CECyT No. 13 “RICARDO FLORES MAGÓN” tiene su origen en 1971, cuando de la Vocacional No. 5 Ciudadela, ahora CECyT “BENITO JUÁREZ”, se crean los planteles Jacarandas y Taxqueña, con el fin de satisfacer la demanda de jóvenes que deseaban estudiar el área de Ciencias Sociales en el Instituto Politécnico Nacional, y ante la falta de espacios para atender a tantas solicitudes de ingreso, en septiembre de 1971, el plantel Taxqueña inicia sus actividades provisionalmente en el plantel Jacarandas y en abril de 1972, se traslada para continuar sus labores en las actuales instalaciones de CECyT.

QUIERO ENTRAR  EN ESTAS ESCUELAS PORQUE ME INTERESAN LAS CARRERAS QUE ESTAS TIENEN Y ADEMÁS UN CECYT TE DARÁ UNA CARRERA TÉCNICA ALGO QUE NO MUCHAS ESCUELAS DE LA MISMA RAMA DE NIVEL ACADÉMICO NO NOS OFRECE POR LO TANTO ESTA ES UNA VENTAJA QUE PUEDE AYUDARME EN IN FUTURO YA SEA A CONSEGUIR UN TRABAJO ESTABLE O TOMARLO COMO BASE DE MIS PRIMOS ESTUDIOS YA QUE ESTE ME BENEFICIARA DE MANERA NO SOLO ECONÓMICA SINO QUE DE FORMA MORAL CIENTÍFICA Y SOCIAL  ASÍ QUE POR ESO ME HE TRAZADO LA META DE LOGRAR UNA ECONOMÍA ESTABLE PARA PODER SEGUIR CON MIS ESTUDIOS DE IGUAL MODO SEGUIR TRABAJANDO PARA QUE CON ELLO PUEDA SUSTENTAR MIS GASTOS ACADÉMICOS PARA SEGUIR CRECIENDO LABORALMENTE HASTA LOGRAR LA FORMA DE VIDA QUE DESEO Y PODER DEJAR DE TRABAJAR PARA ASÍ PODER GOZAR DE LOS FRUTOS DE MIS ESFUERZOS  AL IGUAL QUE RECOMPENSARME POR TODOS LOS AÑOS DE TRABAJO HACIENDO ASÍ POSIBLES MIS ASPIRACIONES TANTO PRESENTES COMO FUTURAS OTRA RAZÓN ES QUE TENIENDO UNA BASE TÉCNICA ES MÁS FÁCIL EL DESEMPEÑO LABORAL Y TAMBIÉN ACADÉMICO PORQUE LAS TÉCNICAS DESEMPEÑADAS EN ESTE PLANTEL SON UNAS DE MIS FAVORITAS COMO LA DE DISEÑO GRÁFICO TRAVÉS DE LAS COMPUTADORAS YA QUE ESO ME PODÍA ACERCAS AÚN MÁS A MI META COMO DISEÑADOR GRÁFICO DE VIDEOJUEGOS PERO TAMBIÉN PARA OTRAS COSAS COMO EL DISEÑO DE ALGUNOS EDIFICIOS PLATAFORMAS ETC. Y TAMBIÉN ME SIENTO ATRAÍDO HACIA LO QUE ES LA METALURGIA AL IGUAL QUE LA FÍSICA Y LA QUÍMICA EN TODOS ESTOS PLANTELES EXISTEN ESAS DOS POSIBILIDADES PARA MÍ Y QUE MEJOR QUE ESTUDIAR LO QUE ME GUSTA Y PODER RECIBIR UNA RECOMPENSA MONETARIA POR ELLO Y TAMBIÉN QUE SE TE RECOMPENSEN TODOS ESOS AÑOS DE ESTUDIOS YA QUE PARA MÍ Y MUCHAS OTRAS PERSONAS EN EL MUNDO ES MUY AGRADABLE EL RECIBIR UNA PAGA HACIENDO LO QUE NOS GUSTA PERO TAMBIÉN EN ALGUNOS CASOS TENDRÉ QUE COMPETIR CON MIS COMPAÑEROS PARA DEMOSTRAR QUIÉN ES EL QUE MERECE EL PUESTO SEA EN UNA EMPRESA UN LABORATORIO O SEA EN EL LUGAR QUE SEA TENDREMOS QUE DAR EL MÁXIMO EN TODO LO QUE HACEMOS PARA LOGRAR NUESTRAS METAS.

Taxqueña 1620

Paseos de Taxqueña, Coyoacán, 04249 Ciudad de México, Distrito Federal

01 55 5729 6000

ipn.mx‎

Historia del Colegio de Ciencias y Humanidades

Origen del Colegio

El proyecto del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) fue aprobado por el Consejo Universitario de la UNAM el 26 de enero de 1971, durante el rectorado de Pablo González Casanova, quien lo consideró como: la creación de un motor permanente de innovación de la enseñanza universitaria y nacional, “el cual deberá ser complementado con esfuerzos sistemáticos que mejoren a lo largo de todo el proceso educativo, nuestros sistemas de evaluación de lo que enseñamos y de lo que aprenden los estudiantes".

En sus inicios se encuentra haber sido creado para atender una creciente demanda de ingreso a nivel medio superior en la zona metropolitana y al mismo tiempo, para resolver la desvinculación existente entre las diversas escuelas, facultades, institutos y centros de investigación de la UNAM, así como para impulsar la transformación académica de la propia Universidad con una nueva perspectiva curricular y nuevos métodos de enseñanza.

Breve síntesis de su creación

Los trabajos para la creación del CCH fueron confiados a un grupo de aproximadamente 80 destacados universitarios encabezados por Roger Díaz de Cossio, entonces coordinador de Ciencias de la UNAM. El equipo trabajó en la elaboración de planes y programas de estudio, subsiguientemente se manifestaron varias opciones contra el proyecto, al cual se conoció también con el nombre de Nueva Universidad, y las propias autoridades decidieron suspenderlo.

Posteriormente, con la participación de los coordinadores de Ciencias y Humanidades de la Universidad, Guillermo Soberón y Rubén Bonifaz Nuño; de los directores de las facultades de Filosofía y Letras, Ciencias, Química y Ciencias Políticas y Sociales, Ricardo Guerra Tejeda, Juan Manuel Lozano, José F. Herrán y Victor Flores Olea y del director de la Escuela Nacional Preparatoria, Moisés Hurtado G. respectivamente, González Casanova elaboró un plan para crear un sistema innovador que se denominó Colegio de Ciencias y Humanidades.

Los planteles en abrir sus puertas para recibir a las primeras generaciones de estudiantes fueron Azcapotzalco, Naucalpan y Vallejo, el 12 de abril de 1971, al siguiente año hicieron lo propio los planteles Oriente y Sur.

A lo largo de su historia se ha transformado y avanzando para elevar la calidad de la enseñanza que imparte. El éxito de su madurez se refleja en las etapas por las que ha pasado, entre las cuales destacan: la creación de su Consejo Técnico en 1992; la actualización de su Plan de Estudios en 1996; la obtención al rango de Escuela Nacional en 1997, y la instalación de la Dirección General, en 1998.

En la actualidad, el CCH está integrado por una Dirección General, encabezada por un director general y nueve secretarías que apoyan la actividad académica y administrativa.

Cinco planteles, cuatro en la zona metropolitana y uno en el Estado de México (Naucalpan). Cada uno dirigido por un director y secretarías de apoyo académico y administrativo, donde se imparten clases en los turnos matutino y vespertino.

El CCH atiende a una población estudiantil de más de 56 mil alumnos, con una planta docente superior a 3 mil profesores.

Su Plan de Estudios sirve de modelo educativo a cuantiosos sistemas de bachillerato en todo el país incorporados a la UNAM.

Misión y Filosofía

Misión

La misión institucional se funda en el modelo de acción educativa del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), el cual desde su fundación en 1971, en razón de su profunda actualidad, ha constituido un modelo de bachillerato de alcance académico indudable. Su concepción de educación, cultura, enfoques disciplinarios y pedagógicos han mantenido su vigencia y adquirido en los últimos años una gran aceptación.

El CCH busca que sus estudiantes, al egresar, respondan al perfil de su Plan de Estudios.

Que sean sujetos, actores de su propia formación, de la cultura de su medio, capaces de obtener, jerarquizar y validar información, utilizando instrumentos clásicos y tecnológicos para resolver con ello problemas nuevos.

Sujetos poseedores de conocimientos sistemáticos en las principales áreas del saber, de una conciencia creciente de cómo aprender, de relaciones interdisciplinarias en el abordaje de sus estudios, de una capacitación general para aplicar sus conocimientos, formas de pensar y de proceder, en la solución de problemas prácticos. Con todo ello, tendrán las bases para cursar con éxito sus estudios superiores y ejercer una actitud permanente de formación autónoma.

Además de esa formación, como bachilleres universitarios, el CCH busca que sus estudiantes se desarrollen como personas dotadas de valores y actitudes éticas fundadas; con sensibilidad e intereses en las manifestaciones artísticas, humanísticas y científicas; capaces de tomar decisiones, de ejercer liderazgo con responsabilidad y honradez,  de incorporarse al trabajo con creatividad, para que sean al mismo tiempo, ciudadanos habituados al respeto, diálogo y solidaridad en la solución de problemas sociales y ambientales.

Por su trascendencia, el cumplimiento de esta misión debe determinar el rumbo de toda acción que se emprenda para construir el futuro del CCH y su aportación a la renovación de la enseñanza media superior del país.

Se espera que el conjunto de estas cualidades permita a los egresados reconocer el sentido de su vida como aspiración a la plenitud humana, según sus propias opciones y valores.

Filosofía

Desarrollo del alumno crítico que aprenda a aprender, a hacer y a ser.

Desde su origen el CCH adoptó los principios de una educación moderna donde  consideró al estudiante como individuo capaz de captar por si mismo el conocimiento y sus aplicaciones. En este sentido, el trabajo del docente del Colegio consiste en dotar al alumno de los instrumentos metodológicos necesarios para poseer los principios de una cultura científica-humanística.

El concepto de aprendizaje cobra mayor importancia que el de enseñanza en el proceso de la educación, por ello, la metodología aplicada persigue que aprenda a aprender, que la actividad receptiva y creadora no se malgaste y que adquiera capacidad auto informativa.

Para lograr el conocimiento auténtico y la formación de actitudes, el CCH trabaja con una metodología en la que participa el escolar activamente en el proceso educativo bajo la guía del profesor, quien intercambia experiencias con sus colegas en diferentes espacios académicos en su beneficio. De esta manera, el profesor no sólo es el transmisor de conocimientos, sino un compañero responsable del alumno al que propone experiencias de aprendizaje para permitir adquirir nuevos conocimientos y tomar conciencia creciente de cómo proceder para que por su propia cuenta y mediante la información, reflexión rigurosa y sistemática  lo logre.

Lo anterior no le quita al docente su autoridad académica respaldada por sus experiencias, habilidades intelectuales y conocimientos.

Al ser un aprendizaje dinámico el promovido por el CCH, el escolar desarrollará una participación activa tanto en el salón de clases como en la realización de trabajos de investigación y prácticas de laboratorios.

En el Colegio construimos, enseñamos y difundimos el conocimiento para ofrecer la formación que requiere el alumno y así curse con altas probabilidades de éxito sus estudios de licenciatura, por lo cual, las orientaciones del quehacer educativo del CCH se sintetizan en:

Aprender a aprender

El alumno será capaz de adquirir nuevos conocimientos por propia cuenta, es decir, se apropiará de una autonomía congruente a su edad.

Aprender a hacer

El alumno desarrollará habilidades que le permitirán poner en práctica lo aprendido en el aula y en el laboratorio. Supone conocimientos, elementos de métodos diversos, enfoques de enseñanza y procedimientos de trabajo en clase.

Aprender a ser

El alumno desarrollará, además de los conocimientos científicos e intelectuales, valores humanos, cívicos y particularmente éticos.

Calz. de los Remedios 10

Bosque de Los Remedios, 53030 Naucalpan de Juárez, Estado de México, México

unam.mx‎

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